"O contrário de amor, não é ódio.

                                         É indiferença.

                                                                       Marcel Proust

Acaba já no próximo sábado o verão, dando início a um novo ciclo: a temporada do outono. Vamos ver se será digno desse nome...

divide-se a turma em duas, ou mais equipas. Toca-se um excerto de uma canção conhecida por todos duas ou três vezes, num instrumento melódico (jogo de sinos, flauta, xilofone, ou outro). De seguida, toca-se o mesmo excerto (aconselhável mais lentamente no caso de  crianças mais pequenas), mas comentendo alguns erros deliberadamente. No caso das crianças mais pequenas, opto por um excerto musical de duas frases, cometendo o "erro" na última nota de cada frase. No caso da nota descer colmatando numa nota grave, faço uma nota aguda e dissonante, ou vice versa. O objectivo é que os grupos acertem no número de vezes que se errou.

É um bom teste auditivo, desperta a atenção, por ser por equipas leva a que tentem ter o melhor resultado e para além de estar a trabalhar com vários pontos de aprendizagem: timbre, ritmo, intensidade, dinâmica, melodia, etc.

Numa variação à actividade, pode-se utilizar uma melodia que não seja conhecida por eles, ou até mesmo uma escala. Pode-se também ir aumentando gradualmente o número de erros.

     Decorreu no passado dia 11 e 12 de Setembro, na Casa da Música no Porto um congresso no qual participaram investigadores e cientistas do mundo, onde se pretendeu dar a conhecer alguns passos que têm sido dados no sentido de se perceber melhor o funcionamento do cérebro quando em contacto com ambientes acústicos e/ou visuais.

     Requesito obrigatório para quem pretende de futuro assistir a este tipo de congresso, é a boa compreensão da língua inglesa, pois esta foi a única utilizada durante todo o congresso.

     Falando da minha experiência pessoal neste congresso, achei muito interessante ter participado no Workshop "Aphasic Theatre" onde pude experimentar um pouco do trabalho feito por uma companhia de teatro canadiana com grupos de pessoas afásicas (com dificuldades na articulação das palavras a nível vocal e na compreensão das palavras dificultando a comunicação com as outras pessoas). Neste projecto, os "actores" podem comunicar com os outros, recorrendo as outras formas de expressão, sem terem presente a sua "dificuldade" permanente (ou em alguns casos, temporária).

Após um longo período de silêncio, regresso de novo às rubricas de música, educação e por ventura outras mais.

Algumas novidades (que já o não  são por esta altura)  fazem pensar muitas pessoas, como é o caso da transferência de competências para as autarquias. E agora, vou lançar uma pergunta: se o financiamento do estado para o pagamento das actividades extra-curriculares (que já tinha sido delegado para as autarquias) é equitativo a nível nacional, porque é que nos concursos para atribuição dos agrupamentos de escolas, um dos requesitos à entidades em concurso é o "orçamento"?

No caso de vencer uma entidade/empresa com um preço mais baixo, para onde vai o resto do dinheiro?...